WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!


Pages:     || 2 | 3 |
Федеральное агентство по образованию Воронежский государственный университет КУРСОВАЯ РАБОТА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ Учебно-методическое пособие для студентов-филологов по специальности 031001- Филология Воронеж 2005 2 Утверждено Научно – методическим советом филологического факультета 5 мая 2005 года, протокол № 6 Составители:

Канд. филол. наук, доцент Н.И. Белоусов, Канд. филол. наук, доцент Л.М. Кольцова, Канд. филол. наук, доцент С.Г. Онишко.

Учебно-методическое пособие подготовлено на кафедре русского языка филологического факультета Воронежского государственного университета.

Рекомендуется для студентов-филологов всех форм обучения.

3 ПРЕДИСЛОВИЕ Курсовая работа является составным элементом учебного процесса любого высшего учебного заведения. Цель выполнения курсовой работы – научить студентов наблюдать языковые факты, систематизировать и обобщать их, т.е. развить у них самостоятельное лингвистическое мышление.

Курсовые работы по русскому языку могут быть двух типов – реферативные и исследовательские.

Реферативные работы имеют своей целью научить студентов критически пользоваться научной литературой, сопоставлять мнения разных ученых, делать теоретические обобщения.

Исследовательские работы требуют от студента умения наблюдать факты языка, анализировать их, делать необходимые выводы. Эти работы, таким образом, формируют у студентов навыки исследовательской работы.

Однако на практике указанные разновидности курсовых работ представляют собой комбинации реферативного и исследовательского элементов. В реферативных работах может быть использован материал авторских наблюдений, в исследовательских работах также бывает реферативная часть в виде «истории вопроса».

Содержание курсовой работы определяется ее темой. Тема же выбирается в зависимости от объекта исследования: могут быть курсовые работы по лексике, фразеологии, фонетике, орфоэпии, словообразованию, морфологии, синтаксису, стилистике, сравнительно-сопоставительные темы, например, сравнение языковых фактов русского и других языков, а также темы методического характера.

Задача данного пособия – изложить некоторые особенности организации и методики научного лингвистического исследования, раскрыть технологию языковедческого научного открытия.

Принципы же научной лингвистической работы в основных чертаходни и те же как для курсовой работы, так и для дипломной, а также для подготовки лингвистических докладов и написания статей.

1. ЭТАПЫ НАПИСАНИЯ КУРСОВОЙ РАБОТЫ Выполнения курсовой работы (после выбора темы) складывается из трех основных этапов:

1. Библиографирования (подбора литературы по избранной теме).

2. Накопления и обработки фактического материала.

3. Написания работы – связного изложения изученного материала с позиции автора курсовой работы.

Подбор литературы по теме курсовой работы После избрания темы (обычно рекомендуемой руководителем), необходимо подобрать литературу по изучаемому вопросу, то есть то, что уже написано на эту тему, и изучить ее. Здесь в помощь исследователю-лингвисту имеются различные библиографические справочники по русскому языкознанию. Наиболее известны из них следующие.

1.1. БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ УКАЗАТЕЛЬ ЛИТЕРАТУРЫ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКОЗНАНИЮ с 1825 по 1880 год, вып. 1-VIII, изд. АН СССР, М., 1954-1959. Особенность этого указателя - расположение материала по тематическому принципу. Например, выпуск 1 посвящен русскому литературному языку: грамматике и словообразованию, фонетике, орфоэпии, графике, орфографии и пунктуации. Вопросы стилистики и культуры речи отражены в 1У выпуске.

1.2. Второй справочник охватывает советский период. Он называется так:

«СЛАВЯНСКОЕ ЯЗЫКОЗНАНИЕ. БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ УКАЗАТЕЛЬ ЛИТЕРАТУРЫ, ИЗДАННОЙ в СССР с 1918 по 1960 г., ч.1-2, изд. АН СССР, М.,1963. Опубликованы также 3, 4, 5 выпуски этого указателя со списком литературы, изданной после 1960 года. Именно к этому справочнику чаще всего и приходится обращаться.

1.3. Можно пользоваться также бюллетенем «НОВАЯ СОВЕТСКАЯ ЛИТЕРАТУРА ПО ЯЗЫКОЗНАНИЮ», издававшимся Фундаментальной библиотекой общественных наук (ФБОН). Бюллетень выходил 12 раз в год и содержит тематические указатели по разделам (прекращено с 1993 года).

1.4. В последних годовых номерах журналов «ВОПРОСЫ ЯЗЫКОЗНАНИЯ», «РУССКИЙ ЯЗЫК в ШКОЛЕ», «ФИЛОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ» публикуются перечни статей, напечатанных в этих журналах за соответствующий год. Часть нужных сведений можно почерпнуть здесь.

1.5. В некоторых крупных работахпо лингвистике обычно есть в конце их списки справочно-библиографической литературы по теме исследования.

Эти списки могут особенно помочь при написании работы, так как представляют наименования исследований той или иной тематики уже в собранном виде. Кроме названных источников, библиографию можно собирать «попутно», при изучении любой статьи, где есть также своя библиография.

При настоящем научном исследовании используются все названные лингвистические справочники. Их можно найти в библиотекахвузов, часто они имеются также и на соответствующих кафедрах.

2. Библиографирование (подбор литературы по теме) Названия книг, журналов, статей по исследуемой теме надо точно зафиксировать и дать в конце работы свой список использованной литературы в алфавитном порядке. Опыт показал, что фиксация (запись) литературы по теме удобнее всего вести на карточках изготовленных самим исследователем, или приобретенных в библиотеках размеры приблизительно 7,5 х 12, 5 см.



. Их Запись в них производится так (приводим образцы):

Акишина А.А. Русский речевой этикет. Пособие для студентов-иностранцев. М., Формановская Н.И. 1975.

Земская Е.А. Интерфиксация в современном русском словообразовании Сб. «Развитие грамматики и лексики современного русского языка». М., 1964.

Шмелев Д.Н. О значении вида в повелительном наклонении.

«Русский язык в школе» /РЯШ/, 1959, № 4.

После подбора литературы по теме необходимо выяснить, какая ее часть имеется в местных библиотеках Конечно, некоторую литературу может.

порекомендовать и руководитель. Но, думается, не всегда это следует делать.

Ведь одна из целей курсовой работы - провести начинающего языковеда по всему исследовательскому пути – от постановки вопроса ( зарождения идеи ), поиска информации, собственного исследования – до выводов по соответствующей теме. Поэтому современному исследователю надо хорошо знать также и основные принципы библиографической работы библиотек.

Ознакомимся с ними.

В справочно – библиографических отделахлюбой вузовской библиотеки в качестве информационного аппарата используется три вида КАТАЛОГОВ /перечней изданий/: СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ, АЛФАВИТНЫЙ и ЭЛЕКТРОННЫЙ.

В систематическом каталоге библиографические карточки расположены по тематическому принципу, то есть в одном месте сконцентрированы все названия книг, относящиеся к данной отрасли науки (Языкознание, литературоведение и т.д.). Каждая отрасль науки имеет свой шифр. В алфавитном каталоге языкознания все издания даются в алфавитном порядке фамилий авторов или названий произведений, сборников при отсутствии фамилии автора на титульном листе.

Подобрать нужную литературу можно и через электронный каталог.

Когда литература по теме подобрана, карточки раскладываются по алфавиту, а затем по систематическому, алфавитному каталогу или электронному выясняется их наличие в библиотеке. Его данные в библиотеке Воронежского Университета таковы : (http//www.lib.vsu.ru/). Социальные и гуманитарные науки. Библиографическая база данных. 1986-2004гг./ ИНИОН РАН.-2004.(CD-ROM). Целесообразно в процессе работы на библиографических карточках составленных исследователем, отмечать шифр, под которым, значатся книги в библиотечном каталоге. Это делается из экономии времени:

при заказе литературы мы избавляемся каждый раз вновь обращаться к каталогам с целью выяснения шифра.

Установив наличие необходимой литературы в местных библиотеках, студент может приступать к поиску отсутствующих изданий. Но нужно установить прежде, насколько обязательно использование всей литературы.

Авторитетом в этом деле будет мнение руководителя работы.

3. Изучение и конспектирование литературы После выбора литературы в библиотекахсоставляется на нее заявки на специальных бланках. Они имеются во всех библиотеках.

В каком порядке следует изучать литературу Желательно с самого начала придерживаться хронологического принципа изучения литературы по теме (развития теории, точки зрения, концепции).

Итогом работы над литературой являются конспекты и выписки.

Конспект, как известно, это краткое изложение основных положений изучаемой работы (книги, статьи) того или иного автора. Какова техника конспектирования Выписывая основные положения работы того или иного автора, необходимо делать это его (автора) словами. Свои слова вставляются тогда, когда надо соединить некоторые цитаты автора, взятые из разных мест работы.

При этом необходимо делать библиографические ссылки (об этом см. далее).

Выписки - это дословно выписанные цитаты с указанием источника. Опыт показывает, что выписки лучше делать на карточках (или отдельных листках бумаги). Рекомендуем приучить себя к карточной системе выписок, (а не в сплошной тетради). Приведем образец такой карточки:

В.В. Бабайцева.

Односоставные Типы номинативных предложения в современном предложений русском языке. (Учебно- методическое пособие).

Мичуринск, 1963, 94 стр.

76/ /77 «Во многих вузовских учебных Ср: Валгина, изд. 2, с 348; пособиях в связи с номинативными предложениями, что «именительный Академич. гр., т.2, ч.2,1954, представления» не является с. 74 номинативным предложением.

Почему же «именительный представления» упоминается именно в связи с номинативными предложениям «Именительный представления» объединяет с номинативными предложениями именно форма. Как Верно! номинативные предложения, так и Точно! «именительный см. у Виноградова, с….. представления» выражаются именительным падежом существительного…..

«Именительный представления» отличается от других разновидностей номинативных предложений тем, что в нем утверждается наличие представления о предмете или явлении действительности в сознании говорящего (77).

Поясним запись.

Слева сверху – дается точная библиографическая запись работы. В правом верхнем углу называется тема, к которой относится запись (цитата).

Основная часть справа – цитата, а место слева оставляется для ваших замечаний. В конце цитаты указывается страница.

В чем преимущества такой записи Во-первых, она дает возможность сгруппировать все записи по одной теме; для этого достаточно объединить все карточки, ориентируясь на краткую запись в их правом верхнем углу.

Во-вторых, при написании работы используется для сносок и ссылок библиографические данные рассматриваемых рабочих карточек.

Пометки же в левой части карточки дают возможность проследить за различной трактовкой отдельных вопросов, выяснить разногласия ученых, выразить свое отношение к разным точкам зрения на факты.





Конечно, приведенным образцом не исчерпываются все возможные приемы работы с источником, но в большинстве своем она бывает именно такой.

4. Обработка материалов курсовой работы реферативного типа Обработка собранного материала заключается в классификации его по определенным группам, то есть в осознании первоначальной схемы курсовой работы. Надо определить для себя задачи и основную мысль курсовой работы, выделить стержневые вопросы и подвопросы, требующие рассуждения, доказательств примерами, цифрами. Так складывается первоначальный план.

Далее можно рекомендовать следующий прием подготовки материала к непосредственному написанию курсовой работы.

На левой половине листа записываются основные положения отдельных пунктов плана, приводятся доказательства, личные соображения. Вторая половина листа (справа) остается чистой. На ней можно потом записывать дополнения, поправки, ссылки на литературу и т.д. После этого можно приступать и к написанию работы. Этот этап является основным, так как качество курсового сочинения определяется именно этим этапом. Выполнению его зависит, прежде всего, от самого автора. Отметим, однако, некоторые особенности подачи материала при написании работы.

Так, важно отграничить общеизвестное от самостоятельных наблюдений, что часто не соблюдается. Необходимо использовать тот предварительный план, который возникает на предыдущих этапах подготовки материала.

Например, у реферативной темы «Проблема словосочетания в современном русском языке» этот план может быть таким:

1. Понятие словосочетания; краткая история вопроса.

2. Вопрос о предикативных и непредикативных, сочинительных и подчинительных словосочетаниях.

3. Классификация подчинительных словосочетаний по стержневому слову.

4. Синтаксические отношения между компонентами словосочетания;

5. Словосочетания простые и сложные.

В первом пункте плана важно разграничить понятия «предложение» и «словосочетание», ответив на следующие вопросы: существует ли словосочетание вне предложения, относить ли сочетание подлежащего и сказуемого к словосочетаниям, правомерно ли выделять подчинительные и сочинительные словосочетания, как соотносятся друг с другом сочинительные сочетания слов и однородные члены предложения и др.

При раскрытии истории вопроса о словосочетании надо обратить внимание на несколько периодов разработки теории словосочетания, на спорность положений некоторых ученых, широко понимающих словосочетание (А.М. Пешковский, М.Н. Петерсон).

В реферативных работахмогут анализироваться под избранным углом зрения труды одного ученого или сразу нескольких авторов.

При освещении истории вопроса надо помнить методологическое положение о критическом использовании наследия прошлого.

При этом рекомендуется избегать категорических осуждений чьих-либо взглядов. Здесь возможны оговорки, типа: «трудно согласиться с мнением тогото, с тем-то; эта точка зрения вызывает возражения потому-то; данное положение, утверждение сомнительно» и т.д.

Нельзя допускать голословных оценок.

Первое условие научной работы - точное обращение с фактическим материалом, подтверждение выдвинутых положений убедительными примерами.

При использовании чужих мыслей обязательны ссылки на соответствующих авторов, соблюдение меры в использовании цитат.

Каждая курсовая работа должна содержать и выводы – это цель курсовой работы.

Они завершают каждый раздел, каждую главу и работу в целом.

5. Методические рекомендации к курсовым работам исследовательского типа Этот тип курсовых работ также начинается с изучения теории вопроса и его истории. Изложение этих вопросов составляет содержание вводной части работы. Это не главное. Специфика исследовательских работ требует знакомства с принципами отбора фактического материала, составления картотеки с приемами обработки собранного материала и подачи его в связном тексте.

В работе над фактическим (речевым) материалом можно выделить три этапа:

1) накопление языковых фактов, 2) соответствующая их обработка и 3) подача в тексте курсовой работы.

Накопление заключается в отборе соответствующего языкового материала из определенных источников: художественных произведений, научных текстов, словарей разных типов, из наблюдений над устной речью, газетными материалами и др. В зависимости от темы может быть использовано одно произведение или несколько, одного автора или разных. Выписка материала бывает счерпывающей (сплошной) и частичной (выборочной).

Полная выборка дает более точное представление об исследуемой языковой единице, поэтому она во многих работахявляется обязательной. Так, тема «Безличные предложения в произведении М.Горького «Мать» требует, чтобы были выписаны все безличные предложения из названного произведения.

Выписка материала производится на карточки (составляется картотека).

Размер их примерно 10 х 12 см, языковой материал записывается с указанием страницы. Так, например, выглядит карточка при выполнении работы на тему «Употребление сослагательного наклонения в произведении М.Горького «Мать»:

Надел бы что–нибудь – холодно.

С. 184.

Подробные библиографические данные о произведении даются в библиографическом отделе курсовой работы или во введении к ней.

Иногда языковой факт приходится выписывать в сокращенном контексте.

Pages:     || 2 | 3 |










© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.