WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!


Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 | 6 |   ...   | 7 |

Благодаря этой особенности слово вступает во множество различных отношений с другими лексическими единицами, образуя разные группировки.

Например, слово «молчаливый» войдет и в группу «болтливый, сонливый, пугливый, трусливый» (по общему суффиксу), и в группу «неразговорчивый, безмолвный, несловоохотливый» (по сходству значения), и в группу «болтливый, разговорчивый» (по противоположности значения).

3)Многозначность слов, зависимость их значений от контекста. Глагол «трогать», с одной стороны, связан с такими словами, как «касаться, задевать, браться», а с другой – «взволновать, умилять, расчувствоваться, растрогать».

Это создает в лексике множественность связей, которые пересекаются и накладываются друг на друга.

4)Внеязыковая обусловленность лексики. Конечно, содержание слов формируется прежде всего под влиянием реальных отношений: так, слова длинный - короткий, толстый - тонкий связаны антонимическими отношениями, потому что называют противоположные реалии (реалия – предмет, явление, называемое словом, от лат. realis - действительный).

Экстралингвистическая обусловленность языковых единиц – это фундаментальная особенность лексики, которую надо учитывать, а не игнорировать. Заметим также, что лексиконы разных языков по-разному отражают мир. Например, во вьетнамском языке все предметы распределяются при помощи категории классификаторов на следующие группы : подвижные – неподвижные, предметы с плоской поверхностью, предметы с шарообразной поверхностью, предметы, свернутые в трубочку и т.д. Подобные примеры доказывают, что способы систематизации словаря и явлений действительности различны по своей природе. Системность словаря отражает только познанную человеком системность мира (на определенном этапе его развития).

В современном языкознании системность лексики не оспаривается.

Общепризнанно, что в основе системной организации слов лежит их семантика.

Это получило подтверждение и в ходе нейрофизиологических исследований.

В опытах О.С. Виноградова и Н.Э. Эйслер было показано, что выработка у испытуемых условной болевой сосудистой реакции на два слова какого-либо класса (например, «репа» и «свекла») ведет к тому, что болевая реакция начинает прочно вызываться всеми остальными словами класса (в нашем случае – «овощи»)..

Обобщим основные особенности лексической системы языка. Она является многомерной (слова вступают в разные группировки по разным основаниям);

нежесткой, вариативной (из-за количества единиц, диффузности значения слов и их зависимости от контекста); открытой, динамичной (словарный состав непрерывно пополняется новыми словами и значениями и освобождается от устаревших), зависящей от результатов познания и трудовой деятельности людей, от жизни общества в целом.

2.В лексике как подсистеме общей языковой системы единицы связаны двумя основными видами отношений: парадигматическими и синтагматическими.

Парадигматические отношения (<греч. paradeigma – «образец») возникают между противопоставленными языковыми единицами (в оппозиции слов). Суть этих отношений составляет сходство единиц по одним признакам и различие, противоположение по другим. Например, глаголы идти, ехать, лететь, плыть объединяет общий признак «движение». В оппозиции идти – ехать выявляется различие по признаку «средство передвижения»: «пешком» - «на транспорте»; в оппозиции ехать – лететь различительный признак «поверхность передвижения»: «по земле» – «по небу». В лексико-семантическую парадигму могут объединяться слова, связанные: 1) отношениями семантической близости, синонимии (смелый, храбрый), противоположности, антонимии (правда - ложь), включения (дерево – сосна, береза, ива) и другие. Единицы, находящиеся в парадигма-тических отношениях, образуют все виды смысловых группировок в рамках лексической системы.

Синтагматические отношения (<греч. syntagma – «вместе построенное, соединенное») возникают между словами в линейном ряду, в тексте. Они проявляются в закономерностях сочетаемости слов, в сумме тех реальных контекстов, в которых в которых употребляется слово. Так, в одних случаях слова соединяются с широким кругом других лексических единиц (хороший человек, дом, город, урожай, цвет и т.д.), в других – контекстовые партнеры задаются определенным списком (например, объектные дополнения при глаголе пить должны обозначать напитки) или являются единичными (щурить глаза).

3. Важнейшим проявлением системности лексики является принципиальная возможность описывать ее путем выделения разного рода семантических объединений: лексико-семантических полей, лексико-семантических, тематических групп. И хотя лингвистическая реальность существования указанных группировок сомнений ни у кого не вызывает, унифицированного определения названных объединений в лингвистической литературе нет. В качестве рабочих используются обычно следующие дефиниции.

Лексико-семантическая группа (ЛСГ) – это совокупность слов одной части речи, объединенных лексемой с общей архисемой (идентификатором).

Единицы ЛСГ связаны внутриязыковыми отношениями (синонимии, антонимии, включения, соподчинения, всякого рода уточнения, дифференциации). Например, ряд глаголов: собрать, соединить, связать, сколоть, сшить, склеить и т.п. обладает общим значением соединения.

Идентификатором ЛСГ является глагол соединить. Значение идентификатора полностью входит в значения всех единиц ЛСГ.

ЛСГ является основным элементом лексической системы. Каждая часть речи имеет свои ЛСГ, например, у существительных – термины родства, у прилагательных – ЛСГ цвета, оценки, у глаголов – ЛСГ речи, движения и др.

Ряд исследователей выделяют лексико-семантическое поле (ЛСП ) как более крупное объединение слов. В ЛСП слова объединятся на основе общности значения, по определенной общей семе. ЛСП может объединять несколько ЛСГ. Именем поля обычно является словосочетание. Например, ЛСП глаголов состояния включает ЛСГ физического и психического состояния: болеть, страдать, волноваться, радоваться и т.п.; ЛСГ физиологических процессов:

дышать, кашлять, спать; ЛСГ бытия: жить, существовать и др.

ЛСГ и ЛСП формируют иерархическую организацию лексико-семантической системы языка. Наряду с ними в лексике есть так называемые сквозные группировки, пронизывающие лексическую систему во всех направлениях – это тематические и ассоциативные группы.

Тематическая группа (ТГ) – совокупность единиц разных частей речи, объединяемых одной сферой деятельности, одной ситуацией, темой, например, спорт, медицина, наименования птиц, названия мебели и т.п. ТГ основана на внеязыковых связях предметов и явлений. Между единицами ТГ отношения разнотипны или вовсе отсутствуют. Пример ТГ «Городской транспорт»:

автобус, троллей-бус, маршрутка, метро, линия метро, остановка, стоянка, подземный переход, правила движения, пересадка, взять такси, попасть в пробку, часы «пик» и т.п.

Ассоциативная группа (АГ) – это совокупность слов разных частей речи, связанных в сознании человека с определенным словом – стимулом. Например, АГ «береза» в русском языке: белая, стройная, кудрявая, дерево, роща, стоит, родина, веник, Россия и другие. Ассоциации играют большую роль в запоминании лексики, в организации ее упорядоченного хранения в памяти.

Все лексические группировки имеют национальную специфику. Она проявляется в количестве составляющих слов, особенностях объёма их значения, типа отношений, в которые вступают слова между собой.

Например, при сравнении ЛСГ глаголов изменения объёма в русском и французском языках, выясняется, что французский глагол remplir соответствует девяти русским глаголам, в значении которых различается характер объекта и мера изменения объёма:

наполнить, налить, насыпать remplir дополнить, долить, досыпать заполнить, залить, засыпать Сравним также приведённую выше ассоциативную группу русского слова «берёза» и английского «birch»: лист, серебряный, парк, порка, птица, розга, ветка, наказание, трава, деревня, зелёная и другие.Английское сочетание серебряная береза является приблизительным эквивалентом русскому белая береза. Для русских береза – символ России, родины, родного дома, она олицетворяет также молодую девушку, невесту. В средней полосе России береза растет сплошными лесами (рощами).Для англичан лесные массивы из берез не привычны. Береза чаще встречается в парках. Появление в АГ лексемы наказание связано с тем, что слово birch имеет также значение «пучок веток, использовавшийся для наказания школьников». Ассоциации отражают влияние национальной культуры, образа жизни на формирование лексикона.

По современным научным данным лексическая система в целом и отдельные ее участки имеют полевую организацию, полевую структуру, т.е.

характеризуются наличием ядра и периферийных зон. Ядро включает наиболее частотную и информативную лексику, специализированную для выполнения функций поля. Четкой границы между ядром и периферией нет. Единицы, входящие в ядро одного поля, могут оказаться на периферии другого.

Например, на периферии ЛСГ глаголов соединения оказываются глаголы со значением создания объекта путем соединения частей: сбить (табуретку), собрать (машину), нанизать (бусы), набрать (паркетный пол) – эти же единицы будут ядерными в группе глаголов созидания. Прилагательное зеленый по основному значению входит в ядро ЛСГ обозначений цвета, а по переносному оказывается на периферии ЛСГ обозначений возраста (зеленый – молодой, неопытный).

Поля, накладываясь друг на друга, организуют всю лексику в единое, взаимосвязанное целое.

Вопросы для самопроверки 1. Какие объективные факторы затрудняют моделирование лексической системы 2. Назовите основные особенности лексической системности.

3. Какими отношениями объединены слова в лексической системе 4. В чем проявляется системность лексики 5. Что такое ЛСГ, ЛСП, ТГ, АГ 6. Какова структурная организация лексики в целом Ключевые понятия: системность лексики, парадигматические и синтагматические отношения, лексико-семантическая группа, полевая организация.

Тема Аспекты изучения синтаксической подсистемы 1.Вопрос об элементе синтаксической подсистемы 2.Структурная схема предложения и предикативность 3.Позиционная схема и пропозиция предложения 4.Коммуникативный аспект изучения предложения 1.В современной лингвистике синтаксическая подсистема рассматривается как подсистема языка. Элементы этой подсистемы, устройство простого предложения, типы синтаксических структур – предмет постоянных дискуссий учёных. (Подробнее ознакомиться с разными синтаксическими теориями можно в учебнике З.Д. Поповой и И.А. Стернина «Общее языкознание».

В качестве единицы синтаксической подсистемы рассматривались словосочетание (Ф.Ф. Фортунатов), сочетания с подчинительной связью (Ф.де Соссюр), словоформа (Г.А. Золотова). По мнению большинства исследователей, основным элементом синтаксиса является простое предложение, которое передаёт относительно законченную мысль. Простое предложение есть во всех языках мира, из него возникают более крупные единицы синтаксиса: осложненные и сложные предложения, синтаксические единства, тексты. Предложение является основной единицей коммуникации, единицей общения, и сообщения.

По определению академика В.В.Виноградова, предложение – «это грамматически оформленная по законам данного языка целостная единица речи, являющаяся главным средством формирования, выражения и сообщения мысли. В предложении выражается не только сообщение о действительности, но и отношение к ней говорящего».

В предложении как единице языка различают план выражения (знаковую сторону) и план содержания. План выражения отражает формальную организацию предложения. Изучением плана выражения занимается конструктивный синтаксис, в рамках которого рассматриваются грамматические признаки предложения, способы выражения подлежащего и сказуемого, второстепенных членов предложения, структурные и позиционные схемы предложений.

План содержания отражает семантическую структуру предложения, которая обозначает определённую ситуацию, событие. Изучением плана содержания занимается семантический синтаксис.

2.В плане выражения конструктивной основой предложения является структурная схема. Структурная схема – это совокупность двух словоформ, выражающих субъект (S) и предикат (P) мысли. В традиционной грамматике им (S и P) соответствуют два главных члена предложения – подлежащее и сказуемое. В современном синтаксисе признаётся возможность выражения подлежащего не только формой именительного падежа, но и родительного (Не слышно ни звука), и дательного (Мне холодно). Схему принято обозначать символами: N1 – существительное в именительном падеже; Vf - спрягаемое форма глагола; Inf – инфинитив; Adj – прилагательное; Adv – наречие; Pron – местоимение; Neg – отрицание и т.д. Например:

Отец читает - N1 + Vf Брат студент - N1 + NЕму трудно - N3 + Pradv (субъективный датив + предикативное наречие) Город красив - N1 + Adj Структурные схемы предложения выделяются в языках, имеющих формы словоизменения. В каждом языке есть определённый набор структурных моделей предложений. Одни из них являются более частотными, употребительными, универсальными, другие – более ограниченными, избирательными, специализированными для выражения определённого содержания, ср. N1 - Vf (любое действие S) и N3 - Pradv (Мне весело – состояние человека). Такое распределение функций говорит о полевой организации структурных схем.

Структурная схема является знаком предикативного отношения, которое говорящий устанавливает между субъектом и предикатом мысли. Предикацией называется соединение предмета мысли и каких – либо его признаков. Признак, приписываемый субъекту речи, называется предикативным или предикатом ( от лат. «сказанное»).

Предикативность характеризует соотнесённость содержания предложения с действительностью и является основным признаком предложения. Формально предикативность выражается в категориях модальности, времени и лица (В.В.Виноградов). Модальность – главное свойство предикативности.

Модальность передаёт отношение говорящего к своему сообщению, устанавливает соответствие между сообщаемым и реальной действительностью. Модальность выражается формами наклонения (действительное, условное, повелительное), модальными словами (должен, надо, хочу) и частицами, а также интонацией. Модальность может быть реальная (утвердительная или отрицательная) и ирреальная (выражающая желательность, возможность, необходимость, повелительность и др.).

В основе предикативности лежит образование суждения, то есть утверждение или отрицание связи субъекта и предиката. В этом смысле предложение является формой существования суждения. Однако предложение не тождественно суждению. Содержание, которое способны передавать разные структурные схемы простого предложения, гораздо богаче.

В рамках семантического синтаксиса лингвисты устанавливают различные типовые значения структурных схем. Так, З.Д.Попова выделяет следующие основные обобщённые смыслы структурных схем: кто/что есть (где) – схема бытия объекта; кого/чего нет (где) – схема небытия объекта; кто действует чем – схема инобытия объекта; кто идёт куда/откуда – схема перемещения агенса;

кто делает что – схема воздействия агенса на объект; кому есть каково – схема претерпевания состояния пациенсом (Попова, Стернин, с.147).

Исследование структурных схем осложненных и сложных предложений (более поздних по времени возникновения, чем простое) привело учёных к мысли об относительной автономности их существования. Этот подтверждает и факт необязательного наличия таких предложений в языках (например, в тюркских языках отсутствуют придаточные предложения).

3.План выражения в предложении не ограничивается структурной схемой. В реальных высказываниях кроме главных членов предложения участвуют раз- личные распространители (второстепенные члены предложения).

Распространители обозначают участников ситуации – это актанты (субъект, объект, адресат, инструмент) и обстоятельства действия – это сирконстанты (время, место, причина и т.д.). Таким образом, структурная схема разворачивается в позиционную.

Позиционная схема – это структурная схема, дополненная распространителями. Фактически позиционную схему образует последовательность всех словоформ предложения. В отличие от структурных позиционные схемы не имеют типов, они не заложены в системе языка, а создаются в момент речи.

В плане содержания позиционная схема является знаком пропозиции.

Pages:     | 1 |   ...   | 2 | 3 || 5 | 6 |   ...   | 7 |






















© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.