WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!


Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 14 |
ИНСТИТУТ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ И ПЕРЕПОДГОТОВКИ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ ПРИ УЛЬЯНОВСКОМ ГОСУДАРСТВЕННОМ ПЕДАГОГИЧЕСКОМ УНИВЕРСИТЕТЕ им. И.Н.УЛЬЯНОВА НАРОДНАЯ КУЛЬТУРА ПОВОЛЖЬЯ Методическое пособие Ульяновск 1999 1 ББК 26.891 Н 30 Народная культура Поволжья: Методическое пособие/ Под ред. С.Н.Митина. - Ульяновск: ИПК ПРО, 1999. -84 с.

Данное пособие представляет собой программу и полностью разработанный курс "Народная культура Поволжья", рассчитанный на учащихся образовательных учреждений в варианте факультатива и дополнения к курсу истории, русского языка и литературы, географии, мировой художественной культуры и т.д.

Предложенные материалы будут полезны в работе классного руководителя и интересны для педагогов дополнительного образования и слушателей курсов повышения квалификации работников образования.

Работа выполнена в рамках областной программы ПИЭР на базе центра образования взрослых г.Ульяновска Авторский коллектив:

С.Н.Митин (Пояснительная записка; Программа курса;

Содержание курса; Раздел 1; Раздел 2), О.Н.Рыкова (Раздел 3, тема 1), И.Д.Митина (Раздел 3, тема 2; Раздел 4).

Рецензенты:

Вершинин В.Н. - кандидат педагогических наук, доцент;

Караваева И.С. - директор средней школы N75.

Ответственный редактор С.Н.Митин.

Печатается по решению редакционно-издательского совета института повышения квалификации и переподготовки работников образования при Ульяновском государственном педагогическом университете им. И.Н.Ульянова.

ISBN 5-7432-0187-0 © Митин С.Н., Митина И.Д., Рыкова О.Н., 1999 © Институт повышения квалификации и переподготовки работников образования при Ульяновском государственном педагогическом университете им. И.Н.Ульянова, 1999 2 Пояснительная записка Одной из наиболее актуальных проблем школьного обучения становится соответствие характера образования психологическим условиям существования современного человека, требующим от него умения критически осмысливать происходящее, творчески подходить к решению проблем и самостоятельно строить свое поведение в ситуации выбора. Школа должна помочь детям успешно адаптироваться к жизни в современном обществе, максимально реализовать свой личностный и творческий потенциал. Но нельзя предугадать, что именно станет завтра важным, а что потеряет свое значение. В этой ситуации только развитие творческих способностей, интеграция знаний в единую картину мира, ориентация в системе традиционных ценностей служат надежным гарантом адаптации человека к современной жизни. С этой точки зрения наибольшей интегрирующей и смыслообразующей силой обладает язык культуры. Знакомство с ним дает возможность осознанно овладеть любым ее специальным языком, в том числе языком науки, права, политики, искусства и т.д. В этом и состоит основное наз-начение курса "Народная культура Поволжья".

Культура становится мощным фактором многогранного формирования и развития человека, преобразуя и обогащая потребности личности, превращаясь в человеческое качество. Ее зрелость измеряется тем, как живет и трудится личность, какой образ жизни она ведет и насколько человеческими являются ее отношения к миру к природе, к другим людям, к самой себе.

Раскрывая взаимосвязь истории, быта, искусства народов Поволжья, данный курс дает возможность поставить и решить три важней шие проблемы современного школьного образования:

- создание условий для социально-культурной адаптации детей на базе народной культуры;

- развитие образного, творческого мышления, интеграция знаний, получаемых в школе;

- формирование навыков критического мышления в условиях пропагандистского воздействия.

Решение этих задач возможно только при условии активной работы ребят над проблемами, обсуждаемыми на уроке. Рекомендуются разнообразные формы занятий: лекция, групповая дискуссия, мозговой штурм, викторина, ролевая игра, исследование и т.д. В ходе учебных занятий используются опорные конспекты темы,которые готовятся заранее и раздаются учащимся.

Оценка знаний учащихся проводится в процессе семинаров и практических занятий, игровых ситуаций, контрольных опросов и тестирования. При этом учитывается:

- правильность и осознанность изложения материала, полнота раскрытия темы, точность употребления понятий и терминов;

- самостоятельность ответа, умение использовать полученные знания в нестандартных ситуациях, предлагать свои решения,отстаивать свой вариант;

- умение применять полученные знания, умения в бытовых повседневных ситуациях, в личной практике.

Практически урок и курс в целом должны стать формой тренинга мышления и творческих способностей учащихся. Учитель предоставляет необходимую информацию, поощряет учащихся к высказыванию собственной позиции, акцентирует противоречия, проблемные моменты и стремится к тому, чтобы каждый пришел к своему собственному решению. Задача не в том, чтобы найти "единственно верный ответ", а в том, чтобы научиться ставить вопросы.

Предложенная программа представляет собой курс "Народная культура Поволжья" объемом 28 часов, рассчитанный на учащихся образовательных учреждений в варианте факультатива и дополнения к курсу истории, русского языка и литературы, мировой художественной культуры и т.д.

Характерной чертой и в некотором отношении особенностью данной программы и пособия является то, что все уроки, темы, а следовательно, и разделы автономны. То есть они представляют собой логически завершенные блоки информации с конкретными рекомендациями, вопросами и литературой.

Следовательно, каждый педагог, исходя из возможностей образовательного учреждения (количество часов), личных интересов и т.д., может самостоятельно компоновать предложенную информацию, таким образом создавая свой курс на основе предложенного.



УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КУРСА "НАРОДНАЯ КУЛЬТУРА ПОВОЛЖЬЯ" Наименование разделов и тем Всего Тео- Пракрия тика Раздел 1. ИСТОРИЧЕСКАЯ ГЕОГРАФИЯ ПОВОЛЖЬЯ 3 2 Тема 1.1. О нашей родословной Тема 1.2. Историческая география Поволжья. Природа и национальный характер 3 2 Раздел 2. ИСТОКИ НАРОДНЫХ ТРАДИЦИЙ ПОВОЛЖЬЯ 4 3 Тема 2.1. Природа и человек в языческой мифологии Тема 2.2. Народный календарь: праздники, обряды, игры 4 4 4 2 Тема 2.3. Былины, песни и сказки народов Поволжья Раздел 3. НАРОДНАЯ КУЛЬТУРА ПОВОЛЖЬЯ 4 3 Тема 3.1. Народная педагогика 4 2 Тема 3.2. Народные традиции в искусстве Раздел 4. ФОЛЬКЛОРНО-ЭТНОГРАФИЧЕСКАЯ 2 2 ЭКСПЕДИЦИЯ ВСЕГО 28 20 ПРОГРАММА КУРСА "НАРОДНАЯ КУЛЬТУРА ПОВОЛЖЬЯ" Раздел 1. ИСТОРИЧЕСКАЯ ГЕОГРАФИЯ ПОВОЛЖЬЯ (6 часов) Славянские, скандинавские, христианские, мусульманские имена. Значение имен. Происхождение фамилий и отчеств. Святцы. Современные имена и прозвища.

Что такое этнография Древнемордовские племена, булгарские и кипчакские племена (татары), финно-угорские племена (чуваши, марийцы), славянские племена. Расселение, география, быт,культура племен Поволжья. Особенности костюма различных племен.

В.О.Ключевский и С.М.Соловьев о национальном характере.

Раздел 2. ИСТОКИ НАРОДНЫХ ТРАДИЦИИ ПОВОЛЖЬЯ (12 часов) Народный календарь. Цикличность восприятия времени в языческой культуре. Божества-покровители сил природы. Пантеон языческих богов. Греческий пантеон богов. Общие черты языческих культур. Языческое восприятие природы и современная экологическая нравственность.

Календарные праздники и обряды. Языческие символы в декоративно-прикладном искусстве.

Рождество и Новый год. Что означает выражение "по старому стилю" Юлианский, Григорианский и народный календари.Рождество: обряды и обычаи.

Колядование. Гадание. Новый год. Всегда ли Новый год отмечался 1 января Указы Петра 1 о праздновании Нового года: взаимопроникновение официальных распоряжений и народных обычаев.

Навруз. Новый год у мусульман,его отличие от христианского. Традиции и современность в праздновании Нового года.

Весенние народные праздники: Пасха, Красная горка, Семик (Русальная неделя). Сабантуй, ураза-байрам, курбан-байрам, акапчук - праздник сохи, праздник Первой борозды, свадебные обряды.

Весенние приметы. Весенние молодежные игры как часть обрядового действия: хоровод, горелки, заламывание березы.

История открытия былин. Первые собиратели былин: П.Н.Рыбников, А.Ф.Гильфердинг. Знаменитые сказители: Т.Г.Рябинин, И.А.Федосова, М.Д.Кривополенова. Время сложения былин. Героические и социально-бытовые былины.

Возможные исторические прототипы героев и персонажей былин. Былинное и историческое время. Отражение в былинах переломных моментов национальной истории и культуры.

Сказка как первый опыт знакомства с прошлым, мировосприятием далеких предков, форма передачи опыта поколений и требований общества. Роль сказок в формировании картины мира ребенка. Магическое мышление и современный человек.

Классификация сказок: волшебные, социально-бытовые, сказки о животных.

Отражение языческой мифологии и обрядности в сказках. Прототипы сказочных персонажей. В.Я.Пропп и его метод структурного анализа сказки.

Трактовка былинных и сказочных образов в творчестве художников 19-веков: М.А.Врубель, В.М.Васнецов, Н.К.Рерих, К.А.Васильев.

Раздел 3. НАРОДНАЯ КУЛЬТУРА ПОВОЛЖЬЯ (8 часов) Народная педагогика. Семейное воспитание в русской крестьянской семье.

Обряды и традиции воспитания у татар. Трудовое воспитание в чувашских семьях.

Древние образы в народном искусстве, символика цвета и формы. Декоративно-прикладное искусство: резьба по дереву, прялка, ее значение в жизни крестьянской семьи, ее конструкция и символика орнамента. Ковши в форме птицы, утицы. Деревянные резные и расписные ложки, бочонки, солонки и др.

Хохломская роспись.

Вышивка народов Поволжья: сюжет, характер и масштаб рисунка, цвет и приемы исполнения, плетение кружев. Бытовая культура.

Раздел 4. ФОЛЬКЛОРНО-ЭТНОГРАФИЧЕСКАЯ ЭКСПЕДИЦИЯ (2 час) Этнография современной культуры. Что такое этнографическая экспедиция.

Социально-культурное значение этнографической работы. Что такое современный фольклор.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА "НАРОДНАЯ КУЛЬТУРА ПОВОЛЖЬЯ" Раздел 1. ИСТОРИЧЕСКАЯ ГЕОГРАФИЯ ПОВОЛЖЬЯ (6 часов) Тема 1.1. О НАШЕЙ РОДОСЛОВНОЙ (3 часа) Славянские, скандинавские, христианские, мусульманские имена. Значение имен. Происхождение фамилий и отчеств. Святцы. Современные имена и прозвища.

Практическая работа: "Родословная моей семьи" (1 час) Краткие рекомендации.

Первое занятие в доступной форме знакомит ребят с предметом и задачами курса. Первый контакт с историей и культурой лучше всего установить через имя. Разговор об именах можно начать вопросами:

- Что означает твое имя - Когда оно появилось - Что такое именины и т.д.

Ответы ребят и их встречные вопросы позволяют естественно перейти к изложению необходимой для дальнейшего обсуждения информации. Такой принцип позволяет активизировать интерес учащихся, стимулировать их потребность в новой информации.

В ходе практической работы учащимся необходимо будет узнать, из какой местности, откуда родом родители, бабушки и дедушки, чем они занимались, к какому сословию принадлежали.

Л и т е р а т у р а:

1. Бусыгин Е.П. Этнография народов Среднего Поволжья.- КГУ, 1984.

2. Успенский Л.В. Ты и твое имя. - Л., 1960.

Тема 1.2. ИСТОРИЧЕСКАЯ ГЕОГРАФИЯ ПОВОЛЖЬЯ.





ПРИРОДА И НАЦИОНАЛЬНЫЙ ХАРАКТЕР (3 часа) Что такое этнография Древнемордовские племена, булгарские и кипчакские племена (татары), финно-угорские племена (чуваши, марийцы), славянские племена. Расселение, география, быт,культура племен Поволжья. Особенности костюма различных племен.

В.О.Ключевский и С.М.Соловьев о национальном характере.

Практическая работа: "Пейзаж моего детства" (1 час) Краткие рекомендации.

Поволжье характеризуется своей многонациональностью. И на данных занятиях по карте расселения учащиеся устанавливают возможное происхождение своих предков; выясняют степень влияния природных условий на быт, культуру того или иного народа и сравнивают их.

На практическом занятии учащимся предлагается описать (устно или письменно) самое первое пейзажное воспоминание. (Анализ работ учащихся позволяет обсудить общие моменты в восприятии природы, эталоны красоты, сложившиеся в культуре).

Л и т е р а т у р а:

1. Бусыгин Е.П. Этнография народов Среднего Поволжья.- КГУ, 1984.

2. Край симбирский: Краткий исторический очерк. - Саратов, 1989.

3. Ключевский В.О. Сочинения в девяти томах.-М., 1988-1990.

4. Попова О.С., Каплан Н.И. Русские художественные промыслы. - М., Знание, 1984.

5. Соловьев С.М. Избранные труды. Записка. - М., 1983.

6. Шабалина Л.П. Этнические особенности народов Ульяновского Поволжья.Ульяновск, 1993.

Раздел 2. ИСТОКИ НАРОДНЫХ ТРАДИЦИИ ПОВОЛЖЬЯ (12 часов) Тема 2.1. ПРИРОДА И ЧЕЛОВЕК В ЯЗЫЧЕСКОЙ МИФОЛОГИИ(часа) Народный календарь. Цикличность восприятия времени в языческой культуре. Божества-покровители сил природы. Пантеон языческих богов. Греческий пантеон богов. Общие черты языческих культур. Языческое восприятие природы и современная экологическая нравственность.

Календарные праздники и обряды. Языческие символы в декоративно-прикладном искусстве.

Практическая работа: "Отражение языческой мифологии и обрядов в народных сказках" (1 час) Краткие рекомендации.

Данная тема посвящена нашим истокам - языческой культуре. При разговоре о народном календаре рекомендуется использовать следующий методический прием: на доске чертится большой круг, на который поэтапно наносятся деления и отметки, соответствующие главным циклам жизнедеятельности земледельца. Деление года по солнечным циклам: весеннее и осеннее равноденствие, зимнее и летнее солнцестояние. Говоря о языческих праздниках необходимо остановиться на основных: Ивана-Купала, Петров день, Перунов день, Покров, Кузьминки, Масленица.

На практическом занятии необходимо вспомнить и назвать сказки, в кото-рых отображены языческие обряды поклонения природе: Снегурочка (Масленица), Сестрица Аленушка и братец Иванушка (семик, Перунов день), Марья Моревна (аграрный сезонный цикл); назвать персонажи, аналогичные языческим божествам.

Л и т е р а т у р а:

1. Библиотека русского фольклора. - М., 1988-1989.

2. Край симбирский. Краткий исторический очерк. - Саратов, 1989.

3. Русский народ. Его обычаи, обряды, предания, суеверия и поэзия. М., 1989 (препринт, 1880) 4. Рыбаков Б.А. Язычество древней Руси. - М., 1987.

5. Успенский Л.В., Шнейдер К.Н. За семью печатями. - М.: Молодая гвардия, 1958.

Тема 2.2. НАРОДНЫЙ КАЛЕНДАРЬ: ПРАЗДНИКИ, ОБРЯДЫ, ИГРЫ (4 часа) Рождество и Новый год. Что означает выражение "по старому стилю" Юлианский, Григорианский и народный календари.

Рождество: обряды и обычаи. Колядование. Гадание.

Новый год. Всегда ли Новый год отмечался 1 января Указы Петра I о праздновании Нового года: взаимопроникновение официальных распоряжений и народных обычаев. Навруз. Новый год у мусульман,его отличие от христианского.

Традиции и современность в праздновании Нового года.

Весенние народные праздники: Пасха, Красная горка, Семик (Русальная неделя). Сабантуй, ураза-байрам, курбан-байрам, акапчук - праздник сохи, праздник Первой борозды, свадебные обряды.

Весенние приметы. Весенние молодежные игры как часть обрядового действия:

хоровод, горелки, заламывание березы.

Краткие рекомендации.

Общая цель данной темы - показать приемственность в развитии художественной культуры, раскрыть взаимосвязь индивидуального и коллективного национального сознания. В ходе занятия рекомендуется выяснить (до изложения учителем): какие существуют праздники в зимнее и весеннее времяЧто означают выражения "крещенские морозы", "крещенский вчерок", "святочный рассказ", "ряженые" Что сохранилось в настоящее время от старинных обычаев Получая ответы на вопросы, учитель рассказывает о системе праздников, традиционных обрядов как в России, так и в Поволжье.

Л и т е р а т у р а:

1. Бусыгин Е.П. Этнография народов Среднего Поволжья.- КГУ, 1984.

2. Край симбирский. Краткий исторический очерк. - Саратов, 1989.

3. Обрядовая поэзия. - М., Современник, 1982.

4. Русский народ. Его обычаи, обряды, предания, суеверия и поэзия. -М., (репринтное издание 1880 г.) 5. Рыбаков Б.А. Язычество древней Руси. - М., 1987.

Тема 2.3. БЫЛИНЫ И СКАЗКИ НАРОДОВ ПОВОЛЖЬЯ (4 часа) История открытия былин. Первые собиратели былин: П.Н.Рыбников, А.Ф.Гильфердинг. Знаменитые сказители: Т.Г.Рябинин, И.А.Федосова, М.Д.Кривополенова.

Время сложения былин. Героические и социально-бытовые былины. Возможные исторические прототипы героев и персонажей былин. Былинное и историческое время. Отражение в былинах переломных моментов национальной истории и культуры.

Сказка как первый опыт знакомства с прошлым, мировосприятием далеких предков, форма передачи опыта поколений и требований общества. Роль сказок в формировании картины мира ребенка. Магическое мышление и современный человек.

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 14 |










© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.