WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!


Pages:     || 2 | 3 |
Министерство образования Российской Федерации ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ ПО КУРСУ «ВЕДЕНИЕ В ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИЕ» Специальность:

021700 (ОПД.Ф.03.01) ВОРОНЕЖ 2004 2 Утверждено научно-методическим советом филологического факультета от «23» декабря 2003 г. протокол № 2.

Составители: проф. Акаткин В.М., доц. Копылова Н.И.

Пособие подготовлено на кафедре теории литературы и фольклора филологического факультета Воронежского государственного университета.

Рекомендуется для студентов I курса з/о филологического факультета.

3 МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ СТУДЕНТУ Введение в литературоведение – курс теоретический. Целями изучаемой дисциплины являются: во-первых, уяснение содержания основных теоретических понятий; во-вторых, на их основе выработка у первокурсников навыков целенаправленного литературоведческого анализа художественных произведений.

Контрольная работа по введению в литературоведение является одной из форм обучения студентов литературоведческим знаниям и умениям, а также способом их проверки. Она составлена в соответствии с учебным планом заочной формы обучения. Темы, предлагаемые в методических указаниях, охватывают основные разделы курса: общие свойства литературы, структуру художественного произведения, литературный процесс.

Для успешного выполнения контрольной работы на любую тему ВНАЧАЛЕ ИЗУЧИТЕ СООТВЕТСТВУЮЩИЕ РАЗДЕЛЫ СЛЕДУЮЩИХ ОБЯЗАТЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ИЗДАНИЙ: Введение в литературоведение / Под ред. Г.Н. Поспелова. – М., 1988; Введение в литературоведение. Хрестоматия / Под ред. Г.Н. Поспелова. – М., 1988; Абрамович Г.Л. Введение в литературоведение. – М., 1985. Затем проработайте критическую литературу, рекомендованную по конкретной теме. Основываясь на предлагаемых к ней вопросах, выделите в научных исследованиях (имеющих свою логику рассуждения) главное, необходимое и достаточное для всестороннего её развития. Изложите усвоенные Вами научные гипотезы, положения, суждения авторов учебников и научных исследований целенаправленно, логично, последовательно, непременно указывая при этом на источники (о правилах оформления сносок см. ниже). Тот материал, который Вами не осмыслен, не следует механически переписывать, тем более, что при защите контрольной работы (в устной беседе по её теме с преподавателем) формальное её выполнение непременно обнаружится.

Процесс выделения и расположения научного материала необходим для обретения Вами навыков самостоятельной работы с книгой (что во многом определяет качество филологического образования в целом). Это тем более важно при ориентации современного учебного плана заочной формы обучения на самостоятельную творческую работу студентов, т. к. именно она в конечном счете делает филолога настоящим специалистом.

Ряд вопросов в темах контрольных работ (как правило, последние вопросы) рассчитан на самостоятельный анализ студентом художественного произведения, выбранного им по собственному усмотрению или рекомендованного составителем (см. список в конце методических указаний). Раскрывая эти вопросы, нет необходимости обращаться к критической литературе. Покажите своё «чувство текста», его понимание. Анализируя литературные явления, будьте внимательны и вдумчивы, ИЗБЕГАЙТЕ ПЕРЕСКАЗА художественного произведения, стремитесь к доказательности своих положений, при этом ОБРАЩАЙТЕ ОСОБОЕ ВНИМАНИЕ НА ЕДИНСТВО СОДЕРЖАНИЯ И ФОРМЫ литературного произведения. Иногда заключительные вопросы отдельных тем ориентированы не на анализ произведения, а на самостоятельное суждение студента по определенному литературоведческому вопросу.

В контрольной работе не разрешается выдавать чужие мысли за свои. Поэтому, приводя цитату из какого-либо исследования (или учебника), а также передавая мысльавтора своими словами, укажите источник: обозначьте в тексте порядковый номер сносок, а в конце работы дайте их библиографическое описание (под той же нумерацией и с указанием страницы). Анализируемый художественный текст указывается в библиографии однажды (с соответствующей оговоркой) и при дальнейшем его цитировании нужная страница обозначается в тексте в скобках. НАПРИМЕР (обратите внимание на повторную сноску того же автора; на систему знаков при библиографическом описании монографии; статьи из сборника, журнала, газеты; на описание издания из нескольких томов):

1. Абрамович Г.Л. Введение в литературоведение. – М., 1985. – С.189.

2. Цилевич Л.М. Об аспектах исследования сюжета // Вопросы сюжетосложения. – Рига, 1978. – Вып. 5. – С.9.

3. ДальВ.И. Толковый словарь живого великорусского языка: В 4 т. – М., 1981.

Т. I. – С.24.

4. Цилевич Л.М. Указ. соч. – С.15.

5. Набоков В. Пильграм // Соч.: В 4 т. – М., 1990. – Т.2. – С.399.

В дальнейшем указание страницы по этому изданию см. в тексте в скобках.

6. Берков П.Н. Об авторском понимании идеи произведения и степени её обязательности для литературоведа // историко-филологические исследования. – М., 1967. – С.239-240.

7. Бердяев Н.А. судьба человека в современном мире // Новый мир. – 1990. - № 1. – С.208.

8. Кулаков В. О пользе практики для теории // Лит. газ. – 1990. – 26 дек. (№ 52). – С.7.

ТРЕБОВАНИЯ К ВЫПОЛНЕННОЙ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЕ:

Контрольная работа заслуживает положительной оценки (зачета), если: 1) отражает понимание студентом характеризуемых литературоведческих понятий; 2) материал её изложен логично, лаконично (без пересказа критического и тем более художественного текста), доказательно; 3) элементы литературоведческого анализа раскрывают эстетические функции художественных явлений;



4) указаны и правильно оформлены источники приводимых Вами цитат (или основных положений критических работ); 5) работа грамотно написана.

От того, насколько глубокими и прочными будутВаши знания по введению в литературоведение, насколько качественно выполнена первая контрольная работа, зависит успешное усвоение других теоретических и историколитературных дисциплин, а также выполнение курсовых работ по литературе.

Средний объем контрольной работы – школьная тетрадь.

Желаем успеха в освоении теоретических знаний и выработке навыков литературоведческого анализа! * * * Тема I. ЛИТЕРАТУРОВЕДЕНИЕ КАК НАУКА Выполняя контрольную работу, обратите особое внимание на теоретический аспект изучения литературы, т. к. именно он составляет специфику дисциплины «Введение в литературоведение», а также осознайте связь (и различие) науки о литературе с другими гуманитарными (и негуманитарными) науками в познании человека.

В о п р о с ы:

1. Литература как вид искусства, её предмет и специфика литературного образа (в сравнении с характером образности в других видах искусства).

2. Цели и задачи литературоведения.

3. Основные разделы литературоведения, их взаимосвязь в изучении литературы.

4. Охарактеризуйте роль вспомогательных литературоведческих дисциплин в литературоведческом исследовании, обратив особое внимание на историографию.

5. Выскажите Ваше мнение о том, какое место должны (а может быть, нет) занимать литературоведческие понятия в изучении и преподавании литературы в школе (разъясняя свою мысль, приводите примеры из школьной программы).

Л и т е р а т у р а:

1. Будагов Р.А. Что может дать наука о языке науке о литературе // Будагов Р.А. Писатели о языке и язык писателей. – М., 1984. – С.228-253.

2. Бушмин А.С. Наука о литературе. – М., 1980. – С.34-103.

3. Лихачев Д.С. О филологии. – М., 1989. – С.10-62.

4. Манн Ю.В. Профессия: литературовед // Манн Ю.В. Диалектика художественного образа. – М., 1987. – С.305-318.

5. Москвина Р.Р., Мокроносов Г.В. Человек как объект философии и литературы. – Иркутск, 1989. – С.44-89.

Тема II. АНАЛИЗ ОТДЕЛЬНОГО ЛИТЕРАТУРНОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ Выполняя контрольную работу, обратите внимание на отличие анализа произведения от его пересказа, на стремление ученых познать литературное произведение в единстве содержания и формы.

В о п р о с ы:

1. Изучив критическую литературу, охарактеризуйте понятие «анализ литературного произведения».

2. В чём заключаются особенности анализа эпических, лирических, драматических произведений 3. Постарайтесь определить понятия: «целостностьпроизведения», «целостный анализ произведения».

4. Самостоятельно проанализируйте идейно-художественное своеобразие рассказа И.Бунина «Господин из Сан-Франциско» (или другого рассказа любого автора по Вашему выбору).

Л и т е р а т у р а:

1. Богданов А.Н., Юткевич Л.Г. Особенности анализа эпических, лирических и драматических произведений // Богданов А.Н., Юткевич Л.Г. Методика литературоведческого анализа. – М., 1969. – С.127-170.

2. Вайман С.Т. Гармонии таинственная власть: об органической поэтике. – М., - С.7-13, 25-37.

3. Гуковский Г.А. Изучение литературного произведения в школе: методологические очерки о методике. – М. – Л., 1966. – С.5-34.

4. Маймин Е.А., Слинина Э.В. Теория и практика литературного анализа. Пособие для студентов. – М., 1984. – С.5-30.

5. Тюпа В.И. Анализ произведения в литературоведении // Литературный энциклопедический словарь. – М., 1987. – С.23-24.

Тема III. ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ОБРАЗ И ЕГО ОСНОВНЫЕ СВОЙСТВА Раскрывая тему контрольной работы, помните о том, что взаимодействие основных свойств художественного образа проявляет себя по-разному в зависимости от литературного жанра и рода (напр., соотношение достоверного и вымышленного, субъективного и объективного в документальной повести, волшебной сказке и лирическом произведении будет неодинаковым).

В о п р о с ы:

1. Что такое художественный образ Что отличает его от научного понятия 2. Раскройте взаимосвязь в художественном образе таких свойств, как достоверное и вымышленное. Что такое художественная правда 3. Охарактеризуйте взаимодействие объективного и субъективного начал в художественном образе. Что такое субъективизм 4. Как связаны между собой в художественном образе такие его свойства, как индивидуальное и общее 5. Самостоятельно проанализируйте образ Базарова в романе И.Тургенева «Отцы и дети» (или иной художественный образ какого-либо произведения по вашему выбору) с точки зрения выражения и взаимодействия в нём основных (названных выше) свойств художественного образа. Или (вместо этого) Вы можете проанализировать эти свойства в лирическом образепереживании (взяв, например, одноимённые стихотворения «Осень» А.Пушкина, Е.Баратынского, А.Фета или другие лирические произведения по Вашему выбору).

Л и т е р а т у р а:

1. Дмитриева Н.А. Диалектическая структура образа // Вопр. лит. – 1966. - № 6, - С.72-81.

2. Егоров И.В. Система категорий в литературоведении (Художественный образ). Учеб. пособие по курсу «Введение в литературоведение». – Куйбышев, 1977. – 22 с.

3. Кожинов В.В. Художественный образ и действительность // Теория литературы. Основные проблемы в историческом освещении. Образ. Метод. Характер. – М., 1962. – С.58-71.

4. Левидов А.М. Литература и действительность., 1987. – С.264-347.

. – Л 5. Левидов А.М. Структура образа // Левидов А.М. Автор – образ – читатель. – Л., 1977. – С.218-237.





6. Тимофеев Л.И. Основы теории литературы. – М., 1976. – С.38-66.

Тема IV. ТИПИЗАЦИЯ В ЛИТЕРАТУРЕ Раскрывая тему контрольной работы, помните о том, что не всякий художественный образ является типическим, т. к. типизация – это высшая степень обобщения в художественном образе существенно важных черт человека и ми ра.

В о п р о с ы:

1. Определите понятия «тип» и «типические обстоятельства».

2. Какие основные способы создания писателями типических образов выделяют ученые В чём заключается своеобразие сатирического способа создания типического 3. Раскройте понятие «характер». Как оно связано с понятием «тип» Естьли различия в проявлении «характера» и «типа» в зависимости от художественного метода литературы (классицизма, романтизма, реализма ) 4. Как Вы полагаете, можно ли говорить о типизации в лирике (литературном роде, в наибольшей степени стремящемся к выражению индивидуальных чувств, мыслей поэта) Что по этому поводу говорят ученые 5. Самостоятельно проанализируйте типическую сущность главного героя и его индивидуальное своеобразие в рассказе В.Набокова «Пильграм» (или другого произведения по Вашему выбору).

Л и т е р а т у р а:

1. Егоров И.В. Система категорий в литературоведении (художественный образ). Учеб. пособие. – Куйбышев, 1977. – С.8-11.

2. Кожинов В.В. Типическое // Литературный энциклопедический словарь. – М., 1987. – С.440.

3. Левидов А.М. Типичный характер в типичных обстоятельствах // Левидов А.М. Автор – образ – читатель. – Л., 1977. – С.238-258.

4. Николаев П.А. Реализм как творческий метод. Историко-теоретические очерки. – М., 1975. – С.211-238.

5. Петров С.М. Проблема типического характера. Проблема типических обстоятельств // Петров С.М. Критический реализм. – М., 1980. – С.191-218.

6. Тимофеев Л.И. Основы теории литературы. – М., 1976. – С.43-47.

Тема V. ТЕМАТИКА, ПРОБЛЕМАТИКА, ИДЕЙНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ЛИТЕРАТУРНОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ При выполнении контрольной работы обратите внимание на идейнотематическое единство произведения, а также на то, что идейное содержание заключено во всей его образной структуре. Сосредоточьте основное внимание на теме и идее эпического и драматического произведения (помня о том, что применительно к лирике учёные определяют эти понятия с некоторыми уточнениями).

В о п р о с ы:

1. В чём заключаются расхождения в трактовке понятий «тема», «тематика» авторами различных учебников по изучаемой дисциплине (Абрамович Г.Л.

Введение в литературоведение. – М., 1985; Введение в литературоведение / Под ред. Г.Н.Поспелова. – М., 1988) Какое определение понятия «тема» представляется Вам наиболее убедительным и почему 2. Что такое «проблема» (проблематика), основная идея (идейное содержание) литературного произведения 3. Как Вы понимаете соотношение авторского и объективного идейного содержания произведения 4. Выразите своё отношение к размышлениям М.М. Бахтина о раскрытии содержания произведения в последующие (по отношению к времени его создания) эпохи.

5. Самостоятельно проанализируйте идейно-тематическое содержание (авторское и современное) «Истории одного города» Салтыкова-Щедрина (или другого произведения по Вашему выбору).

Л и т е р а т у р а:

1. Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. – М. 1979. – С.329-335, 369, 372-373.

2. Берков П.Н. Об авторском понимании идеи произведения и степени её обязательности для литературоведа // Историко-филологические исследования.

– М., 1967. – С.230-237.

3. Ленсу Е.Я. Художественная идея и образный мир литературного произведения. – Минск, 1986. – 93 с.

4. Поспелов Г.Н. Идея художественная // Литературный энциклопедический словарь. – М., 1987. – С.114.

5. Ревякин А.И. Тема и идея литературного произведения // Ревякин А.И. Проблемы изучения и преподавания литературы. – М., 1972. – С.100-118.

6. Тимофеев Л.И. Основы теории литературы. – М., 1976.–С.146-155.

Тема VI. КОМПОЗИЦИЯ ЛИТЕРАТУРНОГО ПРОИЗВЕДЕНИЯ Рассматривая построение литературного произведения, обратите внима ние на единство и взаимодействие в ней различных элементов художественного текста (событийных; описательных: портрета, пейзажа и др.; речи героев и автора-повествователя), обусловленные его идейным содержанием. Сосредоточьте внимание на композиции эпических и драматических произведений.

В о п р о с ы:

1. Познакомьтесь с различными точками зрения на понятия «фабула» и «сюжет» в современной науке.

2. Кратко охарактеризуйте эти понятия, исходя из традиционного, т.е. событийного их понимания.

3. Что такое «вводные эпизоды» Какие «внесюжетные» элементы композиции литературного произведения Вы знаете 4. Охарактеризуйте понятие «композиция литературного произведения».

5. Самостоятельно проанализируйте композицию рассказа Д. Голсуорси «Поражение» (или другого рассказа по вашему выбору) во всей её содержательности.

Л и т е р а т у р а:

1. Калачёва С.В. Методика анализа сюжета и композиции литературного произведения. Пособие к практическим занятиям. – М., 1973. – С.9-92.

2. Левитан Л.С., Цилевич Л.М. Сюжетно-композиционное единство // Сюжет в художественной системе литературного произведения. – Рига, 1990. – С.3677, 286-387.

3. Ревякин А.И. Композиция художественного произведения // Ревякин А.И.

Проблемы изучения и преподавания литературы. – М., 1972. – С.137-153.

4. Тимофеев Л.И. Основы теории литературы. – М., 1976.–С.152-178.

5. Хализев В.Е. Композиция // Литературный энциклопедический словарь. – М., 1978. – С.164.

Pages:     || 2 | 3 |










© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.