WWW.DISSERS.RU

БЕСПЛАТНАЯ ЭЛЕКТРОННАЯ БИБЛИОТЕКА

   Добро пожаловать!


Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 12 |
О. Н. Шилова М. Б. Лебедева КАК РАЗРАБОТАТЬ ЭФФЕКТИВНЫЙ УЧЕБНОМЕТОДИЧЕСКИЙ ПАКЕТ СРЕДСТВАМИ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ:

Методическая лаборатория программы Intel® «Обучение для будущего» Москва 2006 УДК 004.9:37(072) ББК 74.202.4я73 Ш59 Рецензенты:

С.М. Конюшенко, доктор пед. наук, доцент Института современных образовательных технологий Российского государственного университета им. И.

Канта (ИСОТ РГУ. И. Канта), организатор программы Intel® «Обучение для будущего» в Калининградской области.

М.А. Горюнова, кандидат пед. наук, декан факультета информатизации образования Ленинградского областного институт развития образования (ЛОИРО), организатор программы Intel® «Обучение для будущего» в Ленинградской области.

Ш59 Шилова О.Н.

Как разработать эффективный учебно-методический пакет средствами информационных технологий: Методическая лаборатория программы Intel® «Обучение для будущего» / О. Н. Шилова, М. Б. Лебедева; под ред.: Е. Н.

Ястребцева. – М: Интуит.ру, 2006. – 144 с. : ил. - (Учебно-методическое пособие) ISBN 5-9556-0084-4 В настоящем учебно-методическом пособии представлен педагогический и методический опыт работы по Программе Intel® «Обучение для будущего», рассматриваются пути и возможности преодоления трудностей, которые возникают у слушателей программы при освоении ее содержания.

В пособии представлены методические материалы, которые, с опорой на учебное пособие, помогут эффективно организовать обучение учителей школ по использованию учащимися на уроках информационных и коммуникационных технологий, а также студентов педагогических вузов и специальностей, которые осваивают Программу в рамках дисциплины «Информационные и коммуникационные технологии в образовании».

Настоящее пособие в первую очередь предназначено для преподавателей (тьюторов) Программы «Обучение для будущего», а также для всех желающих понять и апробировать возможности взаимодействия информационных и педагогических технологий.

Корпорация Intel © 2006 г. Все права защищены. Intel и логотип Intel являются товарными знаками или зарегистрированными товарными знаками корпорации Intel Corporation и ее подразделений в США и других странах. Другие наименования и товарные знаки являются собственностью своих законных владельцев.

ISBN 5-9556-0084-Оглавление Предисловие................................................ Введение................................................... Модуль 1. Планирование учебного проекта...................... Модуль 2. Электронные ресурсы для создания проекта............ Модуль 3. Создание презентации учащегося..................... Модуль 4 Создание публикации учащегося...................... Модуль 5. Электронные таблицы в проектной работе.............. Модуль 6. Создание дидактических материалов.................. Модуль 7. Создание методических материалов................... Модуль 8. Разработка web-сайта проекта...................... Модуль 9. Разработка плана проведения проекта в школе......... Модуль 10. Защита учебных проектов......................... Литература и ресурсы Интернета............................. Предисловие В 2002 году произошла встреча педагогического сообщества России с программой «Обучение для будущего».

Сначала казалось, что это еще одна программа, направленная на повышение компьютерной грамотности педагогов. Такого рода программ – и больших и маленьких – сейчас имеется достаточное количество. Но, изучив на них одну или несколько информационных технологий, учитель не видит всего спектра их педагогических возможностей, и поэтому впоследствии использует либо эпизодически, либо не использует вообще, потому что, вопреки распространенному мнению, использование информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) не упрощает деятельность педагога, а усложняет ее.

С программой «Обучение для будущего» все оказалось по-другому, когда стало понятно, что информационные и коммуникационные технологии в программе – не предмет изучения, а средство профессиональной педагогической деятельности. Это значит, что в основе реализации программы лежат технологии педагогические – проектный метод, обучение в сотрудничестве, технология развития критического мышления, дискуссии. Другими словами, деятельность слушателя программы организуется средствами технологий педагогических, реализация которых формирует устойчивую потребность в использовании ИКТ и интерес к познанию их педагогических и технологических возможностей. И нет более мощных стимулов к освоению нового, чем потребность и интерес.

Опыт работы по программе привел к переосмыслению путей практического использования педагогических технологий и инструментария ИКТ как в практике подготовки работающих учителей, так и будущих учителей – студентов педагогических вузов.

Оформился интересный принцип – принцип открытости профессиональной лаборатории преподавателя, когда слушатели Программы становятся соучастниками реализации педагогической технологии, обсуждают варианты ее развития, возникающие проблемы. Иными словами, видят и чувствуют технологию изнутри, приобретая тем самым бесценные личностные знания и опыт, которые активно работают на становление профессионала. Такая работа помогает вырабатывать и обсуждать критерии оценивания своих работ и работ соучеников; не бояться задавать вопросы друг другу и преподавателю; не бояться ошибиться в постановке проблем; не бояться представлять (публиковать) свои работы и аргументировано отстаивать полученные результаты;



использовать разработки, сделанные на учебных занятиях по Программе, в научно-исследовательской и научно-методической работе.

Что же привнесла Программа «Обучение для будущего» в российское образование за четыре года Идея. Идея заключается в том, что информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) изучаются не сами по себе, в отрыве от реальной учебной и жизненной практики, а в тесном соединении с ними.

Лежащая в основе программы педагогическая технология – проектный метод – является организующим началом деятельности учения, а информационные и коммуникационные технологии – средством этой деятельности и средством представления результатов исследований учеников. После обучения по Программе наступает понимание, что то, что сделано, нужно мне, а не преподавателю, который меня учил, чтобы поставить зачет и выдать сертификат, нужно мне как учителю, нужно детям, с которыми я уже работаю и буду работать, для нашего развития, общения, взаимопонимания. Обучение по Программе помогает понять и приобрести реальный опыт использования ИКТ в образовательной деятельности школы и вуза, причем не только в рамках проектного метода. ИКТ становятся реальным инструментом реализации творческих педагогических возможностей учителей, студентов и творческих образовательных возможностей учеников.

Проявление ценностей гражданского общества. В России сейчас поводится много реформ, практически во всех сферах жизни. В большинстве своем они проводятся сверху, обрушиваются как лавина, не понятны людям и, как следствие, «скрипят и пробуксовывают». Развитие же программы «Обучение для будущего» идет снизу – из школ, вузов, институтов повышения квалификации. Читая новости Программы, отмечаешь инициативы в Астрахани, Барнауле, Иваново, Иркутске, Мурманске, Новосибирске, Омске… И органы управления образованием эти инициативы поддерживают и организационно, и финансово. Таким образом, через участие в программе происходит освоение ценностей гражданских инициатив. И прав классик, сказав, что только идея, овладевшая массами, становится материальной силой.

Расширение пространства взаимодействия педагогов, школьников, студентов. Включаясь в сетевое общение, в участие в телекоммуникационных проектах, разнообразных конкурсах Программы понимаешь, что у тебя много единомышленников, и что вместе мы многое сможем.

Пример эффективного управления крупным образовательным проектом. Если сравнить количество человек, подготовленных по Программе, и количество человек (а их не более десяти), осуществляющих управление развитием Программы в России, то это сравнение будет явно не в пользу чиновников. Управление Программой открытое, понятное, творческое, доброжелательное, коллегиальное и в тоже время очень целенаправленное и твердое. Развитие Программы идет через формирование тьюторского корпуса – выпускников Программы, которые реализуют свои проекты и доносят идеи Программы до своих коллег.

Итак, задавшись вопросом, что привнесла Программа в российское образование, можно выделить основное:

• пример реализации прекрасной педагогической идеи блестяще доведенной до личностно-значимого конкурентоспособного практического результата, получившего широкую общественную поддержку;

• возможность проявления гражданской инициативы, которая развивается и принимается;

• расширение пространства межличностного взаимодействия большого количества работников образования;

• пример эффективного управления инновациями в сфере образования.

Как уже отмечалось, развитие программы идет через формирование тьюторского корпуса, в Программе работают уже более 300 сертифицированных тьюторов, проблема повышения квалификации которых тоже является заботой руководства Программы.

Мы благодарим руководство Программы в лице Елены Николаевны Ястребцевой и Ярослава Семеновича Быховского за предоставленную возможность собрать и осмыслить богатый педагогический и методический опыт работы по Программе, с целью помочь настоящим и будущим тьюторам реализовать свои идеи, не повторяя проб и ошибок предшественников. Поэтому можно сказать, что данное пособие есть результат усилий многих наших друзей и коллег, которые работают в Программе «Обучение для будущего».

Спасибо Вам всем! Мы приглашаем Вас поразмышлять вместе с нами, оценить свой опыт через призму этих размышлений, приобрести и осмыслить новый опыт и, возможно, что-либо применить в своей практике тьютора Программы или предложить свои решения.

Надеемся, что проделанная нами работа окажется полезной для Вас и Ваших коллег.

Успеха всем нам! Все Ваши замечания, предложения, пожелания по данному пособию можно обсуждать на сайте Программы «Обучение для будущего» www.iteach.ru или непосредственно с авторами.

Ольга Николаевна Шилова, д.п.н., профессор кафедры ИКТ РГПУ им. А.И. Герцена, тренер Программы «Обучение для будущего», olga-shilova@yandex.ru Маргарита Борисовна Лебедева, к.п.н., доцент кафедры ИКТ РГПУ им. А.И. Герцена, тренер Программы «Обучение для будущего», margospb@yandex.ru Введение Уважаемые тьюторы Программы Intel® «Обучение для будущего»! Практическое пособие, которое Вы держите в руках, написано для Вас и вместе с Вами.

Общие сведения Целевая аудитория Программа «Обучение для будущего» направлена на эффективную подготовку учителей школ и студентов педагогических вузов и специальностей по использованию учащимися на уроках информационных и коммуникационных технологий. Настоящее практическое пособие предусматривает помощь Вам как тьютору Программы «Обучение для будущего» в освоении ее содержания слушателями.





Требования к Вашему опыту тьютора:

• пройдено обучение по Программе;

• разработан и внедрен в практику работы образовательного учреждения УМП;

• подготовлены слушатели по Программе.

Цели практического пособия:

• ознакомление тьютора с богатым методическим опытом обучения слушателей Программы;

• обеспечение высокопрофессиональной компетентности тьютора в следующих вопросах:

– педагогические стратегии, возможности и тенденции использования информационных и коммуникационных технологий в образовании;

– цели, задачи и способы использования ИКТ в образовании;

– современные технологии обучения (проектный метод, совместное обучение в группах, технология развития критического мышления, информационные и коммуникационные технологии), задачи преподавателей;

– цели современного образования и пути достижения педагогических целей посредством инновационного использования комплекса педагогических технологий и ИКТ;

– формирование критериев оценивания эффективного использования учащимися ИКТ в соответствии с поставленными педагогическими целями;

– пути создания продуктов образовательной деятельности учащихся и учителя средствами ИКТ;

• стимулирование мотивации к тьюторской деятельности.

Приобретение успешного опыта деятельности в качестве тьютора Программы мотивирует к дальнейшей работе в Программе, к участию в общепрограммных мероприятиях и конкурсах, к использованию инноваций в повседневной образовательной практике.

Содержание пособия Пособие состоит из десяти модулей, в точности повторяющих по названию модули учебного пособия по Программе Intel® «Обучение для будущего»:

Модуль 1. Планирование учебного проекта Модуль 2. Электронные ресурсы для учебного проекта Модуль 3. Создание презентации учащегося Модуль 4. Создание публикации учащегося Модуль 5. Электронные таблицы в проектной работе Модуль 6. Создание дидактических материалов Модуль 7. Создание методических материалов Модуль 8. Создание web-сайта проекта Модуль 9. Разработка плана проведения проекта в школе Модуль 10. Защита учебных проектов Такая структура пособия поможет Вам четко соотносить содержание данного пособия с содержанием учебного пособия по Программе.

Структура модулей Каждый модуль имеет следующую структуру:

• Задачи модуля с четким указанием на то, о чем в результате изучения модуля слушатели должны иметь представление и что должны уметь. Это поможет Вам в постановке целей, достижимых в рамках каждого модуля, и оценивании степени достижения этих целей.

• Трудности модуля. Здесь на основе опыта работы по Программе представлены те трудности, с которыми приходится сталкиваться тьюторам и слушателям программы. Таким образом, знание существующих проблем и «подводных камней» поможет Вам заранее продумать и выбрать стратегию их эффективного преодоления.

• Этапы освоения модуля. Представлена последовательность освоения содержания модуля Программы, позволяющая эффективно достигать поставленных целей.

• Содержание работы, расстановка акцентов, преодоление трудностей. Подробно раскрываются возможные пути реализации выделенных этапов с использованием различных педагогических стратегий и приемов организации дискуссий, парной, групповой работы слушателей, развития их метакогнитивных способностей и мотивации освоения содержания модуля Программы.

Общие рекомендации по работе с пособием Хочется еще раз напомнить, что Программа «Обучение для будущего» направлена на эффективную подготовку учителей школ и студентов педагогических вузов и специальностей по использованию учащимися на уроках информационных и коммуникационных технологий. Поэтому термин «слушатель» подразумевает всех тех, кто учится по Программе – учителей школ и студентов педагогических вузов и специальностей.

Организация учебной деятельности по Программе с использованием пособия Данное пособие есть реализация потребности авторов поделиться имеющимся опытом.

Если Вы начинающий тьютор, то можете воспользоваться всеми рекомендациями и реализовать их в том виде, в каком они представлены.

Но авторы отдают себе отчет в том, что данное пособие не есть «истина в последней инстанции», что по мере приобретения собственного опыта работы в качестве тьютора у Вас появятся собственные находки, иные приемы и стратегии достижения педагогических целей, свой опыт преодоления трудностей. Не бойтесь их использовать, если Вы видите эффективность и делитесь своими открытиями с коллегами на форуме Программы. Ваши находки обогатят нашу совместную методическую копилку.

Каждый модуль Программы предполагает три уровня усвоения содержания учебного материала, ориентированных на получение слушателями ответов на вопросы:

что (нормативно-декларативные знания) к а к (процедурные знания, умения и способы деятельности) почему (структурные знания, умения и способы деятельности) Каждый модуль Программы завершается рефлексией приобретенного опыта, которая осуществляется через самооценивание и оценивание продукта деятельности, разрабатываемого в рамках модуля. И авторы надеются, что пособие поможет Вам направить деятельность слушателей на самостоятельный поиск ответов на эти вопросы, на адекватную аутентичную оценку собственной деятельности.

Факторы, влияющие на заинтересованное использование пособия • Объем уже известной Вам информации, на основе которой Вы выстраиваете свою деятельность тьютора. Новая информация всегда интересна, хотя степень новизны для каждого из Вас будет различна. Авторы надеются, что каждый из Вас найдет в пособии чтолибо интересное и новое для себя.

Pages:     || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 12 |










© 2011 www.dissers.ru - «Бесплатная электронная библиотека»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.